本篇文章给大家谈谈七年级地方课程教案，以及地方课程教案对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
一、七年级历史下册教学设计
能否有效地展开七年级历史教学活动在很大程度上受到教学设计的影响。以下是我为大家整理的七年级历史下册教学设计，希望你们喜欢。
以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
*** 天生有着探究的动机任何神奇的、未知的事件都能促发他们的好奇心和发现问题。所以当他们从影视文学作品中了解了一些与本课有关的事件后，各种疑问、奇思妙想也就随之而来。基于 *** 的这个特点，我对本课教学作了如下设计：
1.营造一个兴趣盎然的良好环境，激发 *** 学习的兴趣。
2.“学则须疑”，没有问题就没有研究。教学中应鼓励 *** 提问，初步培养 *** 自己提问题和回答问题的能力。
3.鼓励 *** 积极主动地参与教学过程，探索历史知识，发现问题，初步培养 *** 对大量信息的收集、分析、整理的能力，并在学习过程中感受和理解历史，解释历史现象，解答历史问题，掌握学习历史的 *** 。
4.在 *** 自主学习的过程中，引导 *** 认识唐朝的经济繁荣和国力强盛，是国家具有凝聚力和向心力的基础，增强民族自豪感;培养 *** 接受学习外来先进文化的气魄。
本节教材主要讲述了唐朝中外文化交流的发展。“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教，日本留 *** 到中国学习儒家文化，表明唐朝对外 *** ，向海外弘扬中国文化;“玄奘 *** ”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的 *** 意识和刻苦精神。
学期之一节课指导 *** 阅读“随唐历史”的有关章节，向 *** 进行问卷调查：你对哪一课最感兴趣?看完你感兴趣的课文后，你有什么疑问吗?调查结果显示， *** 对“海内存知己”感兴趣的程度达到70%左右，且提出了很多问题。
1.针对 *** 的疑问，显而易见的问题，当堂让 *** 自问自答了(如玄奘 *** 时真有孙悟空帮忙吗?等等);还有一部分问题，我请 *** 和我在学习唐朝 *** 、经济、文化(提到“海内存知己”前面讲)的过程 *** 同探讨解决;对于涉及本课的一些问题，我把它们进行了整理归纳分类，组织 *** 利用课余时间查找资料。 *** 问题摘录如下
⑴频繁的贸易往来：当时我国比其它国家强在哪里?唐朝为什么要和外国交往?能不能不和别国交往?唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便?
⑵唐与日本：唐朝和日本主要在哪些方面有往来?著名的人物有谁?鉴真设计的招提寺什么样?鉴真设计的招提寺为什么 *** 本人视为艺术明珠?日本至今还保留着唐的哪些遗风?
玄奘 *** ：玄奘为什么去天竺?他是怎么去的?
2.根据 *** 的作业反馈，指导 *** 阅读课外书(记下书名、出版社、出书日期)、上网查找(记下网站)等方式积累资料;启发 *** 利用自己查找的资料， *** 成课件(图画、表格、多媒体课件)或以讲故事、表演等形式，来解决自己提出的问题。
3.鼓励 *** 积极参与课前的准备活动，以便在课堂上展示自己的学习成果，初步体会学习历史的 *** 和愉悦，增强其参与的意识和成就感。
教师：“海内存知己，天涯若比邻。”这句唐诗什么意思?
教师：这句话正好反映了唐朝与 *** 各国的友好关系，今天我们就来学习第6课“ *** 与交流”，了解唐朝和它的近邻友好交往的盛况。
教师：隋朝时候，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝时发展到七十多个国家。为什么会有这么多的国家和唐朝往来?
问题：当时我国比其它国家强在哪里?唐朝为什么要和外国交往?能不能不和别国交往?
问题：唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便?
教师：强盛的唐朝是当时世界上少有的先进国家，外国人把中国人成为“唐人”。但是它并没有陶醉，而是顺应历史潮流，实行比较 *** 的对外政策鼓励交往。交往中肯定有不方便的地方，但换个角度，以当时唐朝对外交往的路线与汉代相比较，又会是什么结论?
多媒体：展示《丝绸之路》、《唐朝的主要交通路线》)
教师：汉代对外交往的主要路线是“丝绸之路”，(略)。唐代的主要交通路线，陆路两条(略);海路三条(略)。比较这两幅交通图，你发现了什么?
教师：从对 *** 角度看，当时唐朝对外交往相对比较方便。通过上面的讨论和比较，我们清楚了唐朝频繁贸易往来最重要的基础是国力强盛，再加上唐朝 *** 较 *** 的对外政策，较便利的交通等条件，吸引了许多外国人，长安也成为一座国际 *** 的大城市，唐朝同 *** 近邻的交往出现了前所未有的盛况。
教师：日本受唐朝文化的影响也是广泛和深远的。著名史学家郭沫若先生称之为“唐风洋溢奈良城”
问题：唐朝和日本主要在哪些方面有往来?著名的人物有谁?鉴真设计的招提寺什么样?鉴真设计的招提寺为什么 *** 本人视为艺术明珠?日本至今还保留着唐的哪些遗风?
多媒体：展示 *** ，同时引导 *** 进行对比
教师：日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步。今天日本在某些方面走在了我们前面，想一想我们应向日本学习什么?(做思考题)上面讲的是人家学我们，当时有没有我们吸取外国先进文化的事例?
教师：从长安出发，沿汉代的“丝绸之路”进入印度半岛，当时叫“天竺”他在那烂陀寺学习后，又遍游天竺各地，返回长安。
问题：玄奘为什么去天竺?他是怎么去的?
*** ：介绍一两件有关玄奘 *** 取经的故事， *** 课件演示，图画展示。
教师：通过《阿旃陀石窟》说明《大唐西域记》的价值。阿旃陀石窟在今天的印度孟买，当时已经过了几百年的经营，很多的名工巧匠在这里画了壁画，塑了石像。后来 *** 衰落，石窟逐渐埋没在荒草之中，19世纪初又重新被发现。人们就是通过《大唐西域记》的记载，才断定它是历史古迹，其它史书对此都没有记载。伴随着 *** 在唐朝的广泛传播，天竺文化也逐渐渗透到了唐朝的文化领域。
教师：唐朝实行了对外 *** 的国策，世界各地的人们纷纷来到唐都长安，使它发展成为当时全球更大的国际大都会。请同学们看看《唐长安城示意图》，归纳一下它的特点。
*** ：城市规划气魄宏伟，街道整齐，功能区健全……
教师：阅读本目教材，请同学描述一下唐都长安的繁荣状况。
小结：通过这课的学习，我们进一步了解了唐朝所以能“海内存知己”是和国势强盛，经济繁荣，文化昌盛分不开的。如今我国对外 *** ，加入世贸组织，你认为最重要的基础是什么?
随着新课改步伐的加快，我国当前的历史教学进入了新阶段，历史教学方式日益凸显其重要 *** 。新课程的发展需要教师和 *** 对课程共同体验与感悟，要学会探究自己的学习方式，为基础教育课程 *** 奠定坚实的基础。
教育家叶澜的“一个教师写一辈子教案，不能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”的名言一直激励着广大历史教师投身于历史教学反思中去，教师通过对自身的不断反思更科学地教会 *** 知识，同时对于自身能力与素质的提升也是一个巨大的发展契机。
历史学科是一门重要的人文学科，承载了人们对学科的发展期望，是历史每个重要瞬间的凝结。历史也是一门反思 *** 较强的学科，社会总是在历史的反思中不断进步的。教师通过反思—实践—再反思—再实践的方式进行教学， *** 通过学习具有高质量的历史来领悟生命的真谛，客观上有助于提升历史教学的质量。
首先，反思 *** 的学习态度。 *** 的学习态度是最易于发现的，某位 *** 上课学习表现得认真与否，教师一眼望去便知结果，也可从 *** 的眼神中分辨出教师是否懂得 *** 真正地接受或者理解了知识。学习态度不夸张地说决定着学习的结果，因此要到 *** 学习态度最认真的时候去讲授那些较为重要的知识。其次，反思 *** 的学习内容。反思 *** 是否能够接受现行的教育内容，反思学习内容的难易度，做到难与易均衡，找到“最近发展区”，让 *** 觉得他只要努力了或许就会学会这些知识。在这一阶段，教师最重要的是学会反思是否做到把握内容的难易适中来进行教育。最后，反思 *** 的学习 *** 。可以反思学习的 *** 是否科学、合理、高效，反思 *** 学习的方式是否脱离死记硬背的苦海，是否达到理解的标准。
教师的反思不仅体现在对教师所具备的知识的反思水平上，更应深入实际，做各项反思的实践者，从教学的整个环节入手去解决面临的问题。之一，反思自身的教学意识。教师要为 *** 创设宽松、 *** 的教学氛围，激发 *** 学习与思考的意识，提醒自身是否做到了反思，是否公正地对待每一位 *** ，是否为 *** 创设了良好的教学环境。第二，反思自身的教学技能。反思不是一向简单的回忆工作，“通过教师本身进行教学反思”是在教学的实际过程中，分析教学涉及的各个方面，多角度地分析教学中存在的不足，反思自己是否全面、透彻地将知识讲述给了 *** ，反思自己在一堂课上是否照顾到了所有 *** 或大部分 *** 的接受知识的程度。第三，形成反思习惯。反思不是一天两天就可以见效果的，需要长期地坚持和积累，在教学前要意识到需要反思哪些知识，具体应反思些什么内容;在反思过程中，需要注意反思的重点，通过反思帮助 *** 记忆知识，更好地运用已学知识去探索未知的知识，形成经常反思的能力与习惯。总之，教师需要反思的事情有许多，教师要尽量做好每一件事的反思工作。
一本好书胜过一位好老师。我们可以从优秀的书中汲取营养，可以从书中领略先进人物的思想事迹，从中外名著、历史教材、相关史料中发现历史，通过课外书目的阅读了解历史发展的现状，了解历史发展的步伐，汲取先进历史人物的发展经验，从学习历史的过程中掌握历史。一方面，注重反思历史教科书。教科书是教学的主要载体，是教师授课和 *** 学习的工具书。但是教科书并不是一成不变的，它会随着时代的步伐不断地更新教材素材，便于教师和 *** 掌握一手教学资料，在教学中做到与时俱进。教师要从历史教科书中总结教学规律，反思已出现的教学事迹。另一方面，注重反思相关历史史料。所有的事物都是利弊并存的，教师在教学过程中要注意一些不真实的史料，通过已掌握的知识去分析与鉴别知识的真实 *** 与准确 *** ，以免错误的、无根据的史料误导 *** 的思想与价值取向。因为初中阶段的 *** 各方面存在极大的不稳定 *** ，给予他正确的方向便会使他走向光明的道路，反之则相反。因此，教师不仅是教书的人，也是育人的人，要担负起各方面教育职责。在一线教学的历史教师，必须不断地经常反思自己，反思每一个教学的细节，深入了解 *** ，鼓励 *** 通过多种途径不断努力。
二、初中七年级语文教案模板
进入初中， *** 学习的课程与小学有很大的不同。 *** 们会接触到一批新的学习科目，初中新设的课程有历史、地理、物理、化学，生物等学科，而每个年级会变更一些科目。下面是我给大家整理的初中七年级语文教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。
1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
2、积累名言，从中受到教育和鞭策。
4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。
在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
这节课，我们来学习语文七色光七的内容，希望大家认真学习。自学提示：或者合作完成练习。 *** 自学： *** 自学，教师巡视指导。 *** 汇报，检查自学效果(含讨论)。
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
3、说说自己对这三个名人的了解。请 *** 在小组内熟读这些名言。互相学习。
1、请同学们 *** 读一读这些短文。
2、请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?你在哪里还见过这样的小说?这叫什么小说?这样的小说有什么特点?
自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?读出这段快板的感觉与韵味，你会读吗?用课件补充民间传唱艺术，感受民间艺术的魅力。
之一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成得快。第二组同学自己完成。
2、读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思。
3、仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发 *** 的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。
2、注重 *** 的内心感受与自我体验。
3、培养 *** 语感，能够初步领悟作品内涵。
有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学 *** *** ，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
(三)合上书，快速回想课文内容，x分钟。
3、百草园对于作者来讲有什么重要意义?
为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣?
在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
(六)提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么?
一般 *** 会回答泥墙跟一带，捕鸟。
为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细?
因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……
所以当 *** 一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗?
(八)快速阅读“我”在三味书屋中的生活。
百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂。
1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?
对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心。
2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处?
生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈 *** 依恋到对老师的尊敬。
3、告别了童年的无忧无虑， *** 开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢?他能够逃避，不去上学吗?
4、什么才是真正的成长，是年龄的增大?是体重的增加，结合课文，说说你的见解。
(十)下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。
(十一)下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。
(十二)学了本文，在你印象中 *** 的童年与少年是一个什么样的孩子?(活泼、天真、好奇、求知欲强等)
在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的 *** 的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么 *** 到底是一个什么样的人?我们的作业就是搜集关于 *** 的文章、作品与资料，然后写一篇《我眼中的 *** 》，时间是x周。
1.有感情地朗读、背诵、默写《竹石》。
3.在对比阅读中发现两首古诗的异同。
出示一组竹子的 *** ：你积累了哪些描写竹子的古诗?今天我们要学习的古诗就和竹子有关。(课件出示古诗)这是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画题写的。(板书课题：竹石)
自读诗句→理解诗意(借助注释、 *** 图、联系上下文等)→体会诗境(结合相关资料)说诗意→读诗悟情。
(自主学习→小组交流→全班交流)
(1)借助课文 *** 图，抓住“破岩”“千磨万击”“东西南北风”想象竹子面对恶劣环境的坚定态势，从中感受在 *** 中生长的竹子不屈不挠的精神。
(2)补充诗人生平，了解诗人的坎坷经历，体会诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。
资料补充：《竹石》是一幅清雅的画，更是一首坚定的诗。作者郑燮，他的诗、书、画世称“三绝”，他擅长画兰和竹，为“扬州八怪”之一。
导语：请同学们读一读“语文主题学习”丛书中的这首《题竹石画(其二)》。
1.结合注释和译文了解诗意。联系《竹石》，想一想：这两首诗在写法上有哪些相同之处?
( *** 自学→小组交流→集体交流)
2.小结：诗中写的是竹，而要表达的是自己的情感。像这样借助他物来表达自己情感的手法就叫“托物言志”。(板书：托物言志?借物喻人)
1.再读《古诗三首》，完成下表，看看你能从中发现什么。
2.思考这三首诗的表达 *** 有什么共同之处。
3.小结：在《古诗三首》中，三位诗人都运用了托物言志的表达 *** 。虽然三首诗中描写的景物各不相同，但诗人通过细致观察，均借助景物表达出了自己的感受。每首诗前两句都以写景为主，后两句以抒情为主。运用托物言志的手法委婉表明自己的志向，表达巧妙，也更富有感染力。
让 *** 进一步掌握现代诗的阅读 *** 与技巧，提高阅读水平。学习借物抒情的写法。
通过反复诵读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀
激发 *** 爱家乡、爱祖国的思想感情。提高 *** 维护祖国统一的思想意识。教学重点：
1、朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的意境与情感。
3、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的 *** 。
引导 *** 进入情景，把握诗歌的感情基调。
深层理解文本，理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
一、课前播放思乡歌曲，创设情境：
导言：同学们，每到周五，你们最想做的事情是什么?如果将来你远离故乡，远离亲人，在遥远的异地工作生活，最容易产生一种什么感情?
“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，自古以来有多少文人 *** 客抒发过这种美好的情愫。那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。
是啊!游子思乡，故土难忘。抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心! *** 少帅张学良，困居 *** 几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团 *** 难圆?多少年来，由于历史的原因， *** 人民与 *** 两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。
今天，我们一起来欣赏 *** 著名诗人余光中的《乡愁》。
1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。(借物抒情)
2、结构整齐，且成功运用反复手法(乡愁是在这头在那头)和叠音词(小小的，窄窄的)，使诗歌富有音乐美，好读易背。
(1)积累重要词语，掌握它们的读音及词义。
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。
(3)自主、合作、探究的学习能力的培养。
感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.重点：(1)尊老爱幼的传统美德。(2)富有表现力的语言。
2.难点：理解文章的人 *** 美、品味文章的意境美。
2.音像资料：歌曲《致爱丽丝》《常回家看看》
1.朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出课 *** 释中没有，自己又不理解的字词，整理在笔记本上，小组同学之间交流字词整理情况。
2.朗读课文，感受亲情的和暖。用一句话说说你读这篇文章的感受。
记得周国平说过，家，是一只船，是避风的港湾，是游子心中永远的岸。家庭中，正因为有了父母坚强的臂湾，有了他们无微不至的嘘寒问暖，我们才感受到无尽的温情与和暖。如今，他们老了，孱弱的双肩再担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天，去共享亲情的无限。
阅读提示：(1)播放乐曲《致爱丽丝》，有感情地朗读课文，感受家庭的亲和力。
(2)思考：课文向我们讲了何事?何人?何景?(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
2、反馈、点评、小结：(1)我们一家三代四口人、在春天的田野里散步。
(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)
(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是什么?(小组口头表达)
(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?假如是 *** 或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做?(班上书面交流)
(1)小组内个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
(2)小组观点一致：中心、补充、记录、发言 ***
3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
(1)中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。
(2)“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链条缀接而成的。
这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。找出文中佳句，赏析本文语言特色。
1、提示：(1)你喜欢文章哪几个写景的片段?分别写了哪些景物?
(2)师生明确：第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”)
(3)集体朗读，注意读出初春的生机和散步的情趣。
2、提示：(1)从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?
(3) *** 简谈文中写景的作用。(点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。)
(我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。有些句子虽然不是写景，但我喜欢)
1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”请 *** 猜老师喜欢的原因?
2、反馈：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
3、这样的句子在文中还有很多，请画出来(每组看两段，找到一句即可举手)
4、深情赏读：领读辅之以跟读，评价。
5、师生一齐朗读最后一段，感悟最后一句的含义。师生明确：以小见大，以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)
三、七年级民族常识教案人教版
七年级民族常识教案 1.民族常识之一课教案
第三课时 1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县（旗）。
资料：新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。现有5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。
我国的五个民族自治区分别是： *** 自治区、新疆***尔自治区、广西壮族自治区、宁夏***自治区和***自治区。 2、指名说一说：我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？ 3、根据上节课的学习，指名 *** 在黑板上连一连。
板书： *** 自治区 *** 广西壮族自治区呼和浩特新疆***尔自治区南宁宁夏***自治区******自治区银川 4、指导 *** 找一找教材第六页：下面的地图展示了部分民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让 *** 指着说一说。
第四课时 1、做一做动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！（1）材料：透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔（2）步骤：将透明薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来；然后将透明纸覆在纸板上，用铅笔在透明纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。
然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不可涂相同的颜色。用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了！ 2、课外拓展（1）小调查同学们，你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人（父母、邻居、居委等）了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。
（2）小 *** 请同学们找相关的资料，了解某民族的基本情况或习惯，并 *** 一张该民族的精美卡片。在同学之间交流并展览。
之一课多民族的大家庭教学要求： 1、使 *** 知道我国是一个多民族的大家庭，掌握55个少数民族的名称，并记住主要分布在哪些省自治区。 2、让 *** 知道我国的5个自治区及首府所在地，能说出自治州、自治县（族）、民族乡的数目。
教学过程：一、导入新课：今天我们学习《民族常识》的之一课——多民族的大家庭。（板书课题）二、讲授新课：（一）56个民族同学们！我国是一个多民族的国家，又是世界上人口最多的国家，共有56个民族。
根据1990年第四次人口普查结果，全 *** 有11.31亿人口，现在也称12亿。世界上大约有53亿人口，我国人口约占世界人口的1/5，也就是说，世界上每五个人中就有一个是中国人。
在我们的民族大家庭中，汉族人口最多，他们 *** 华民族人口的大多数，也是世界上人口最多的民族，约10.39亿人，占据了整个中华民族人口的 *** %。其他55个民族共有9120多万人，仅仅占全国人口总数的8%。
因为这55个民族的人口相对于汉民族来说数量很少，我国习惯上把他们统称为少数民族。 1、认识55个少数民族的名称。
⑴请同学们看彩 *** ，我们来辨认一下55个少数民族。⑵为了帮助大家进一步熟悉这55个少数民族的名称，我们编了一首顺口溜，下面就请同学们看幻灯片。
2、在各个少数民族中，人口最多的是生活在广西的壮族，这是一个能歌善舞的民族，总人口有1555万人。（二）少数民族的居住分布状况少数民族在全国总人口中所占的比例虽小，但他们居住的地方却很辽阔。
（三）国家实行少数民族区域自制政策。三、总结同学们，我们中华民族在 *** 和***的统一领导下，各族人民平等互助，团结友爱，保卫祖国贡献着自己的聪明才智。
—1—第二课勤劳勇敢的各族人民教学要求： 1、让 *** 了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要有哪些少数民族。 2、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。
教学过程：一、导入新课：思考：①我们中 *** 有多少个民族？②其中多少个少数民族？③这些少数民族主要分布在祖国哪些地区？今天，我们学习《民族常识》的第二课——勤劳勇敢的各族人民。二、讲授新课：（一）东北地区的少数民族（二）北部地区的少数民族（三）西北部地区的少数民族（四）西南地区的少数民族三、总结课文，深化认识四、总结：我们伟大的祖国，960万平方千米的土地，少一个也不行。
希望同学们继承他们勤劳勇敢的传统美德，把我们的祖国建设得更加强盛。
2.七年级上历史第十二课的教案求
/soft/list?classid=113北师大版七年级历史上全册教案[七年历史教案]北师大版七年级历史上册教案全集之一单元中华民族的起源教案第二单元国家的产生和社会变革教案第三单元大一统的秦汉帝国教案第四单元 *** 分立与民族汇聚教案前言教学目标：知识目标：使 *** 初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年代”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。
思想认识：使 *** 认识到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。能力培养：通过让 *** 讨论。
2008-03-24 17:06:12人教版七年级历史下全册教案[七年历史教案]人教《中国历史》七年级下册全册教案之一单元繁荣与 *** 的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对 *** 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与 *** ]1、以多种角度来训练 *** 的历史唯物主义观点、 *** 的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[情。2008-03-21 10:42:16义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册（全部教案）[七年历史教案]义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册（全部教案）之一单元繁荣与 *** 的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对 *** 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与 *** ]1、以多种角度来训练 *** 的历史唯物主义观点、 *** 的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3。2008-03-11 09:01:00人教版七年级历史上册教案[七年历史教案]人教版七年级历史教案上册全集之一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对 *** 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与 *** ]1、以多种角度来训练 *** 的历史唯物主义观点、 *** 的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与。
2008-03-05 15:16:46川教版七年级历史下全册教案[七年历史教案]第六学习主题繁荣与 *** 的社会之一课从“开皇之治”到“贞观之治”教学目标：一、识记与理解记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。二、能力与 *** 通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高 *** 的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养 *** 分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让 *** 。
2008-02-28 15:45:43（彩版）《中国历史》七年级下册[七年历史教案]之一单元繁荣与 *** 的社会第1课繁荣一时的隋朝第2课“贞观之治”第3课“开元盛世”第4课科举制的创立第6课对外友好往来第7课辉煌的隋唐文化（一）第8课辉煌的隋唐文化（二）活动课一历史短剧——文成公主入藏第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族 *** 并立的时代第10课经济重心的南移第11课万千气象的宋代社会风貌第12课蒙古的兴起。2008-02-28 15:30:56北师大版七年级历史下册教案[七年历史教案]之一课隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举 *** 的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的？（2）（展示杨坚的 *** ），581年，这个人夺取了北周 *** ，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束 *** 割据局面。
而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一。2008-02-23 17:15:43初一年级历史上册教案[七年历史教案]初一年级历史上册教案之一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对 *** 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与 *** ]1、以多种角度来训练 *** 的历史唯物主义观点、 *** 的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]。
2008-10-28 10:07:26七年级历史《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计及反思[七年历史教案]初一历史教学反思：课题蒙古的兴起和元朝的建立计划学时1课时教材分析本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的 *** 和经济史内容。教材通过三目内容来完成，之一目着重介绍“一代 *** ”成吉思汗的历史功绩。
第二目主要讲述元朝的统一，包括忽必烈建立元朝、元朝社会经济的发展和对外交往及行省 *** 的确立等内容。第三目呈现的是元朝民族的融合与发展。
在。2008-09-22 12:20:41华师版七年级历史《唐代的中外文化交流》教学设计[七年历史教案]华师版七年级历史教学设计课题第5课唐代的中外文化交流课程标准以中日交流、中印文化交流等史实为例，说明唐代中外交流的发展教学目标1.知识与能力（1）。
3.初一历史人教版第20课北方民族大融合教案
1、知识与技能：通过对本课的学习使 *** 掌握北魏孝文帝 *** 的原因、内容及作用，提高 *** 综合分析历史问题能力。
2、过程与 *** ：层层设问启发激活 *** 的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等 *** 突破对重难点的学习。
3、情感态度与价值观：北魏孝文帝 *** 所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。
难点：北魏孝文帝 *** 是如何加速了北方民族大融合？
[教学 *** ]讨论-引导-活动探究法
[教具]地图册、北魏孝文帝 *** 相关多媒体
公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在哪？历史上总称什么？
北魏 *** 北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝 *** 在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？今天这节课就要解答这些问题。
3、探讨新课：提问：淝水之战以后，北方处于什么状态？
设问：结束北方混乱局面的是哪一 *** 呢？（ *** 答）正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏 *** 。
一、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？
下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决？（时间五分钟）
鲜卑族是如何兴起的？北魏 *** 是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。
想一想孝文帝的大臣们会同意 *** 吗？假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣？北魏 *** *** 洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？
A：***规定，官吏按季度领取俸禄，严禁 *** ；
B：***把掌握的土地分配给农民，农民向***交纳租税，并承担一定的徭役和兵役；
C：北魏孝文帝于494年 *** 洛阳，并要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。
意义：北魏孝文帝的 *** ，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族 *** *** 家。
今天我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？对此大家思考一下，孝文帝的 *** 给我们今天的生活和 *** 留下了什么启示和感慨？
4、学习小节：北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其 *** 区域内进行 *** ，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。
1、北魏是哪个少数民族建立的 *** [ ]
2、北魏孝文帝从哪些方面进行了 *** ？
3、想想看，三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？
阅读教材中的 *** 阅读卡，找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些？写一份 *** 历史专题报告。
1、北魏建立 2、统一北方 3、融合的概况
1、历史背景2、主要措施3、历史作用
让 *** 了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。
让 *** 了解少数民族的地方特色。
同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。
(1)阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？
(2)阅读后在小组内进行讨论交流。
在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如，
湖南的张家界贵州的黄果树瀑布四川的九寨沟
云南的西双版纳吉林长白山的天池青海的青海湖及鸟岛
3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。
4、欣赏学过的课文《桂林山水》。
谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
1、谈话：我 *** 族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。
2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想：
少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？
新疆、宁夏、 *** 及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、 *** 、茶叶、咖啡等。
为什么剑麻、甘蔗、橡胶、 *** 、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？
南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、 *** 、茶叶、咖啡等。
北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。
让 *** 从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。
防教育教案 [ 2005-12-29 9:47:12| By：张晓华 ]课题：小红军长征教学内容：穿越障碍·过独木桥教学对象：七年级教学目标： 1、让 *** 了解红军长征路上的故事，知道怎样快速穿越障碍和过独木桥。
2、发展 *** 的灵敏、协调、柔韧素质和协调配合能力，对 *** 进行爱国主义集体主义教育。 3、培养 *** 集体主义精神和团结合作的意识以及不怕苦、不怕累的意志品质。
教学过程：一、开始部分 1、***要求：快速、整齐、2、师生问好 3、宣布本课内容教师：“同学们，今天我们要来学习红军练习穿越障碍和过独木桥，大家有没有信心完成这个任务？” *** 回答。 4、进行准备活动活动身体各个关节、肌肉，教师讲解示范， *** 练习。
要求：动作到位、有力、5、队列练习⑴、三面转法要求：动作正确、整齐、反应迅速⑵、跑步走——立定要求：步伐一致、排面整齐在队列练习中要对 *** 进行国防教育，要求 *** 向红军学习。二、基本部分（1）、穿越障碍 1、教师讲解穿越障碍的 *** 和要领，并让示范。
教师：“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻，并最终取得了胜利。在红军长征时，有沼泽地、雪山以及各种天险（讲一下红军长征时的故事），今天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍，红军长征时和我们现在的穿越障碍方式是一样的，主要是我们的任务难度要小一些，我们有没有信心完成？” *** 大声回答。
教师：“下面老师来讲解这个穿越障碍的 *** 。从起跑线开始，各组之一位同学首先经过前面的梅花桩，要求脚不能着地，然后钻过铁丝网，最后翻过木墙，回来时从侧面返回。
一共经过三个障碍，注意每个障碍的要求。下面由老师做一下示范。”
2、分组练习穿越障碍。在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作，同时要不断激励 *** 不怕困难，勇于向前。
3、让穿越障碍速度教快的 *** 示范，大家一起讨论怎样才能更快、更安全地穿越障碍。在讨论时教师要提醒 *** 不要一味地追求高速度，还应注意练习中的安全。
4、进行穿越障碍比赛。鼓励 *** 奋勇向前，并为 *** 加油。
5、对最后获得胜利的小组掌声祝贺。要求：教师要做好课前的准备工作，在 *** 练习中要提示 *** 注意练习的安全，不要一味地追求快速，要特别注意安全问题。
6、请一个 *** 示范，教师讲解过独木桥的 *** 和注意事项。教师：“下面我们来进行过独木桥的游戏。
从各组排头同学开始，每个人依次走过独木桥，注意如果中途没站稳掉了下去，就必须从头开始走。在走过去的时候要注意身体的平衡，可以把手伸展开来，使自己的重心不偏移，在走到桥头时，后面的同学才可以开始过独木桥”。
7、分组进行练习，教师提示动作要领：如，过独木桥时脚要横过来，加大接触面。手要伸展开，稳定重心。
8、教师和 *** 要随时注意在练习 *** 现的问题，并讨论解决。 10、分组进行比赛，注意安全。
要求：在 *** 练习时，教师要提示 *** 双手伸展开来，身体重心要稳定，注意安全。三、结束部分 1、***速度要快、安静、整齐、2、原地踏步、调整 3、讨论讲评，对 *** 进行爱国主义和国防教育。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
