大家好，今天来为大家解答比尾巴的巴组词这个问题的一些问题点，包括比尾巴课后生字组词也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
本文目录
一、比尾巴课后生字组词
1、长：chánɡ（长度、长短、长方形）。
2、比：bǐ（对比、比如、比方）。
3、巴：bā（泥巴、嘴巴、尾巴）。
4、把：bǎ（把手、把玩、一把伞）。
5、尾：wěi（结尾、尾巴、鱼尾）。
6、谁：shuí（谁的、谁家、谁来）。
7、短：duǎn（短文、短处、短了）。
8、伞：sǎn（雨伞、打伞、降落伞）。
9、兔：tù（兔子、白兔、兔毛）。
10、最：zuì（更好、最后、更高）。
11、公：gōng（公鸡、公平、公园）。
比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友——小动物的故事。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起 *** 朗读的 *** ，还能引起 *** 观察其他动物尾巴特点的兴趣。
从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的 *** 。
二、一年级语文《比尾巴》教案
这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。以下是为大家整理的一年级语文《比尾巴》教案,希望能帮助到大家!
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演 *** 。
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
1、通过观察 *** 图，培养 *** 的观察能力、想象能力和口头表达能力。
3、培养 *** 动手搜集资料、归类整理的能力。
1、激发 *** 热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
2、鼓励 *** 勇于探索，乐于参与，具有合作意识。
通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、 *** 资料，留心有关动物尾巴的特点。
2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的 *** ，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“更好看”、“好像一把伞”。
今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，(师出示课题)。赶快拼读一下吧，(生读两次课题)。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是更好的拉拉队。
过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐)，想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么?
设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发 *** 的学习兴趣，培养 *** 的想象能力。
二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点
1、出示课件：《情境园》(在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备)
师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊!来，我们一起向小动物问声好!(一起说：“小动物们好!”)
师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀?
师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。
2、初步了解这六种动物尾巴的特点
师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。
师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三，我真棒!”)。
过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页，我们来读一读吧。
设计意图：课件《情境园》(美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐)，让 *** 有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让 *** 仔细观察，认真评议，自然进入到“小评委”的角色中去。
1、借助拼音 *** 读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。
过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧?(高兴!)不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗?大声告诉主持人：“我会读!”
出示课件：六种动物 *** 依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。
过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。
过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。
设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合 *** 的认字规律。
出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?
过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?
同桌合作，一人读问句，一人读答句。
设计意图：利用多种形式，训练 *** 读好问句，突破本课教学难点。
1、给动物模特颁发奖牌：抽六位 *** 上台先读奖项再贴奖牌。
设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让 *** 再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。
设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养 *** 的朗读能力，突出本课的教学重点。
1、出示课件：让 *** 看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让 *** 联系生活实际提问。
2、交流课前搜集的动物 *** 、文字(剪贴报)
设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的 *** 或联系实际生活，学会提问。培养 *** 的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发 *** 勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。
1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们!
2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友!
设计意图：充分肯定 *** 的学习成果，让 *** 尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导 *** 喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。
二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给12个生字口头组词
2、出示动物尾巴的 *** (顺序打乱)
3、请 *** *** 、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求 *** 说话：()的尾巴()。谁说得好，说得多，就将这个小动物和 *** 奖励给他。在说的过程中，鼓励 *** 有不同的表达方式，注意保护每一位 *** 的积极 *** 。
4、请 *** 用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。
四、指导书写“云、公、车”3个字
2、指导 *** 观察这三个字在田字格中的位置。
3、引导 *** 发现写好这三个字的关键，并范写。
(回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。)
1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
1、课件或挂图、生字卡片、小动物 *** 及相关尾巴图。
2、课前让 *** 收集小动物 *** 或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
一年级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计
1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?
(兴趣是鼓舞和推动 *** 学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据 *** 的心理特点，创设情境引入课题，激发了 *** 的求知欲。导 *** 在具体的语言环境中识字，增强了 *** 对识字的兴趣和信心。)
2、同学们，你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物 *** 或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流，再汇报。)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)
(“课的之一锤重音要敲在 *** 的心坎上。”趣味 *** 的话题，让 *** 畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中 *** 地探究、表达，陶冶了 *** ，增长了知识，培养了能力。)
1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)
2、 *** 练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)
4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。( *** 读文，边读边画出生字。)
(以问促读，有效地组织起 *** 的注意及兴趣，为 *** 创造一个主动学习的环境。)
6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。
(堂课中穿 *** 多种形式的读书活动，让 *** 多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效 *** 。)
1、课件出示生字，问：这些字你认识吗?认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
3、拿出生字卡片组内交流识字 *** 。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。(调动 *** 的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的 *** 。)
5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物 *** 或挂图)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。
6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)
7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、更好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。
(鼓励 *** 主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励 *** 用多种 *** 记忆生字，承认 *** 间的差异，充分尊重 *** 主体地位，激励 *** 在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。)
出声朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?
(养成边读书边思考的习惯，调动 *** 学习的主动 *** ，让 *** 敢于发表自己的见解，培养问题意识。)
1、出示生字：云、公、车，认读，组词。
2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)
(培养 *** 敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。)
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)
4、 *** 汇报，教师根据 *** 观察所得范写。(“云”字第二笔横要比之一笔长，要托住之一笔的横，并落在横 *** 上;“公”上面的“八”开口度要适中。)
5、 *** 先描红，再练写。(教师个别指导)
6、评议。(用投影展示 *** 作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。)
1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。
1、选择自己喜欢的方式 *** 练读。(可以自己读，同座读，组内读， *** 找伙伴读。
3、二人拍手读，一人问一人回答读。
4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。(赛后要评出优胜者)
5、组内推荐更佳能手，开展比赛读。
(以“读”的训练为主线，让 *** 感受读的乐趣，在个 *** 化的朗读中积累语言，培养语感。)
1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
(把 *** 带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)
1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴?(指名说)，你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。)
2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。
1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的 *** ，交换拼图，并用“__的尾巴___”的句式说话。)
3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。
(拓宽 *** 语文学习和运用的领域，培养 *** 的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感 *** 认识和理 *** 认识运用于实践中，增加课堂信息量。)
1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字?
2、组内讨论：怎样写好“车”字。(教师参与其中)
3、 *** 汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖 *** 上。)
4、先描红再 *** 练写，找出自己最满意的字在小组内展评。
(指导 *** 写好每一个字，特别要注意指导 *** 观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让 *** 体验到汉字的形体美，教会 *** 欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。)
世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作 *** ;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……
谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?
乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。
谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?
孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。
1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗?
2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗?
3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)
1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
六种动物 *** 生字卡片其他动物 *** 门票
1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?
2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是 *** 。
3、是呀，我们已经是 *** 了，我们 *** 一玩，放松好了就有精神上课了。
游戏“摸尾巴”：摸 *** 的眼睛摸 *** 的嘴巴摸 *** 的鼻子
摸 *** 的脑袋摸 *** 的耳朵摸 *** 的尾巴
(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动 *** 的身体机能，诱发 *** 学习的 *** ，，使 *** 很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班 *** 的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起 *** *** 的方式，因为 *** 是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)
1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?
2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴
3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。
4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读
5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁?
句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物 *** )
6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?
句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。
7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。
有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!
(每个 *** 都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)
比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?
3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?
比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?
4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号
你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!
1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?
2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读
3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?
4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。
5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?
6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?
7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音更好听?
游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺
(新课标指出语文教学要重视读，要让 *** 不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养 *** 读的兴趣，要让 *** 愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)
1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?
2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折
3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?
4、师范写，生描一描再写一个。
1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴 *** )
2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?
4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?
5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?
(低年级 *** 对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的 *** ， *** 的兴趣马上被激发， *** 很快被唤醒， *** 产生了观察的 *** ，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的更佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励 *** 大胆去观察、去发现。
三、比尾巴的生字组词有哪些
《比尾巴》生字组词：长度、泥巴、结尾、短文、兔子、公鸡。
长【chánɡ】（长度、长短、长方形）；比【bǐ】（对比、比如、比方）；
巴【bā】（泥巴、嘴巴、尾巴）；把【bǎ】（把手、把玩、一把伞）；
尾【wěi】（结尾、尾巴、鱼尾）；谁【shuí】（谁的、谁家、谁来）；
短【duǎn】（短文、短处、短了）；伞【sǎn】（雨伞、打伞、降落伞）；
兔【tù】（兔子、白兔、兔毛）；最【zuì】（更好、最后、更高）；
公【gōng】（公鸡、公平、公园）。
1、松鼠用它那蓬松的大尾巴当被子盖，温暖而又舒适。
2、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。
3、咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
4、燕子的尾巴是裁剪春天的剪刀。
5、庄稼汉们站在地头，望着这片黄澄澄像狗尾巴的稻谷，心里像酿了蜜一样的甜。
四、一年级比尾巴生字组词
《比尾巴》是有小学语文课标版教材之一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起 *** 朗读的 *** ，还能引起 *** 观察其他动物尾巴特点的兴趣。
通过读、说的语言实践，引导 *** 去探究。在读的方面呢，首先重视了他们的自读自练，出现了问句以后，孩子们就运用他们所学拼音的知识，运用这个拐棍自己去读这个问句，目的就让他们读通读顺，从而达到语文朗读最基本的要求。
在理解的过程中去读，解决了松鼠的尾巴是很轻很柔的降落伞，孔雀的尾巴更好看，怎么去读好这两个句子呢，让他们的体会通过朗读表达出来。但是如果在这个时候出示这两个句子就更好了。
比尾巴的巴组词和比尾巴课后生字组词的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
