大家好，今天来为大家解答笔组词一年级这个问题的一些问题点，包括一年级上册写字表笔顺和组词也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
本文目录
一、字组词一年级组词
十字路口；写字；练字；字画；生字；文字；汉字；字体；识字；象形字
测字；炼字；一字千金；一字之师；字斟句酌；一字长蛇阵；一字一句
一字不易；只字；一字千钧；文字；汉字；字体；识字；象形字
测字；炼字；一字千金；一字之师；字斟句酌；一字长蛇阵
一字一句；一字不易；只字；一字千钧；字字珠玉；衬字
点指画字；实字；一字千秋；一字见心；一言半字；一字百炼
十字打开；一字不爽；一字百金；一字长城； *** ；象形文字
排字；字号；俗字；一字兼金；小字辈；检字法
字（拼音：zì）为汉语一级通用规范汉字（常用字）。此字始见于商代金文，其古字形像在屋子（宀）里生养孩子（子）。“字”的本义指生育孩子，引申为抚养，又引申为女子许婚。
古时把象形字称作“文”，把在象形字基础上滋生出来的字称作“字”。后统称文字，又引申为用文字写成的东西，如字体、书法作品、书信、便条等。“字”又引申指人的别名，一般与人名用字的意义相关。
【卷十四】【子部】疾置切（zì）乳也。从子在宀下，子亦声。字注乳也。人及鸟生子曰乳，兽曰㹌。引申之为抚字，亦引申之为文字。
《叙》云：“字者，言孶乳而浸多也。”从子在宀下。会意。子亦声。疾置切，一部。字广韵。
疾置切，去志从‖子声之部（zì）字，《春秋说题辝》曰：“字者，饰也。”《说文》：“乳也。”又爱也。疾置切。六。
早在先秦，“字”也用以指标记语词的符号。如《商君书·定分》：“有敢勤定法令，增损一字以上，罪死不赦。”作为文字的“字”，也是“生育”一义引申的结果。
现代人所说的文字，不论古文字或今文字，都是个总体的概念，统指记录语言使之得以传诸异时异地的符号体系。
但如细加分辨，文与字又有所区别：独体的、无可分解的称“文”，由两个或两个以上的文相结合而成的称“字”。好比妇女生小孩一样，“字”是由“文”孳乳繁衍而来的。
关于这一点，许慎《说文序》分得很清楚：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字，字者言孳乳而寖多也。”
姑且撇开仓颉作书之传说不论，单就文字创造过程而言，说先有文，后有字，这一见解是符合实际的，正确的。不过，在实际使用中，文与字并无严格的区分。
在现代汉语中，特别是口语中，“字”实际上包括了“文”——不 *** 或字均称“字”。如说“写得一手（笔）好字”“字字珠玑”“遣字用词”“字斟句酌”“字面”“字眼”等等，“字”就不分什么独体或合体了。
“字”指“文字”，则又派生出一些引申义：或指“语词”，如“咬文嚼字”；或指“字音”，如“字正腔圆”；或指“字体”，如“篆字”“颜字”；或指书法，如“工于字画”；或指“字据”，如“立字为凭”。
二、一年级下册语文笔画笔顺组词造句
一年级下册语文笔画笔顺组词造句如下：
1、这也是刘灯城上任这四年来的头一遭,董事长刘灯城昨日特别发表“合”字作为合库金龙年的关键词,笔顺六划 *** 合库金控集团六家子公司,象征合作与和谐。
2、因此我们建议在对外汉字教学的初始阶段应该重视笔顺问题，并改进相关的教学 *** 和教材的编写。
3、本书主要目的是训练 *** 写出清晰而笔顺正确的英文；其中包括所有英文字母、短语和完整句子。
4、在线汉字书写实时评测可分为笔画规范 *** 评测、笔顺规范 *** 评测和结构规范 *** 评测三个阶段。
5、这是不容易记住中文生字的意思，笔顺及拼音。事实上，这是非常乏味和令人沮丧的。
1、这么多年来，我一事无成，灰白的人生涂满了潦倒的笔画，有时候回望这一路的艰辛和坎坷，缺失从未被弥补，丧失也从未带来任何获得，我想我可能一辈子就只会这么失败下去了。
2、横竖撇捺、真草隶篆的中国汉字,被abcd的输入法所替代,一群和我外甥年龄相仿的孩子,再鼓励他拿起毛笔,写一副哪怕笔画稚嫩的春联,也成了难事。
3、新加坡立国以后不久,他认为新加坡以华人为主,要学习中华文化,但写字都是繁体字,笔画太多,又没有拼音化,学习起来很困难。
4、笔画的长短大小,力度的往收藏露,结体的正欹朽生,行气的笔断意连,布局的破立相宜,笔墨的浓淡枯湿,犹如跳动的音乐音符。
5、略略模糊的笔画边缘。不太平直的线段。以及，六厘米左右的距离。却都在阳光的 *** 中，轻描淡写地停留在这里。
三、一年级小书包生字组词
书shū（书本、书包、小人书）。
本běn（书本、本来、作业本）。
起得早、起得晚、跑得快、走得慢、画得好、说得好、跳得高、跳得远。
亮晶晶、兴冲冲、笑呵呵、红彤彤、绿油油、黑乎乎、金灿灿、白花花。
1、一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合 *** 的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使 *** 饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
2、书籍力求充分调动 *** 的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等 *** 引导 *** 自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让 *** 享受“学语文、用语文”的乐趣。
四、把组词一年级
把字的组词如下：
把握、把住、车把、把子、火把、把式、把酒、把揽、把捉、把关、
把握、把住、车把、把子、火把、把式、把酒、把揽、把捉、把关、
拖把、把柄、扫把、把头、把家、把脉、把持、把稳、把舵、把盏、
把戏、把势、把如、憋把、把截、把攥、柄把、把卖、倒把、把杯、
执把、把绝、总把、把棍、搂把、捣把、把蟹、把定、把卷、力把、
批把、把炮、把掌、年把、手把、离把、把色、反把、满把、掌把、
劣把、把缸、絣把、棵把、防把、百把、持把、把素、把拏、把与、
靠把、话把、笤把、守把、千把、个把、把竿、件把、大把、翻把、
把笔、顺把、拜把、把作、把断、盈把、把搔、扎把、把弄、把拱
⑤量词。a)用于有把手的东西：一把椅子。b)用于年纪、力气等抽象事物：一把年纪。c)用于可以用手抓起的条状或颗粒状的东西：一把蒜苗。
⑦介词，与名次组合，用在动词前，整个格式大多有处置的意思：把门关上。
(形声。从手,巴声。本义:握持;执)
拱把之桐梓。《孟子》。注:以一手把之也。
汤自把铖以伐昆吾。《史记殷本纪》
2、把守;看守。站岗放哨〖guard〗
把脚不住,翻筋斗跌倒。明冯梦龙《醒世恒言》
把东西扎在一起的小捆儿〖bundle〗
二月山城无菜把。杨 *** 《南雄邑外寄堂》
1、大约〖about〗用在数词(如百、千、万)和度量衡单位(如公里、公斤、个)的后面表示数量近于这个单位
起来又走了里把多路。《儒林外史》
2、朋友结为异姓兄弟等关系的〖sworn〗。如:把兄弟
1、用在直接宾语之前,宾语之后跟着及物动词。如:把门关上;这一趟可把他累坏了
4、表示动作行为的结果。如:你把我的心都哭乱了
5、引进凭借的工具、材料、 *** 等,相当于拿、用〖with〗
生来不读半行书,只把黄金买身贵。唐李贺《嘲少年》
6、[方言]∶用在动词后,表示交与、付出,相当于给〖to〗
侬东西呢?送把啥人了?《中国地方戏曲集成》
1、用于有柄的器具。如:一把刀;一把椅子
2、指一手抓起的数量。如:一把米;一把土
拱把之桐梓,人苟欲生之,皆知所以养之者。《孟子告子》
4、用于某些抽象的事物。如:加把劲;出把力
5、用于手的动作。如:拉他一把;帮她一把
把柄他有把柄捏在我手里，所以对我的话是言听计从。
把关我们学校各年级的教学工作都有骨干教师把关。
把持一定要把持住这里的形势，警方马上就到。
把握对于这个任务，小刚很有把握顺利完成。
把守这里是边陲要地，日夜有重兵把守。
把戏谈判桌上，李经理毫不留情地指出了对方在会前耍的 *** 把戏。
把柄他有把柄落在别人手里，每次见面都不敢言语。
五、一年级上册写字表笔顺和组词
一年级上册写字表笔顺和组词如下：
1、一（横）：一笔写成。组词：一个、一样、一起。
解释：一是一个数字，表示最小的正整数。还可以表示相同、一起等意思。
2、二（横、横）：两笔写成。组词：二月、二十、第二。
解释：二是一个数字，表示次小的正整数。还可以表示次序、等级等意思。
3、三（横、横、横）：三笔写成。组词：三月、三十、第三。
解释：三是一个数字，表示第三小的正整数。还可以表示多次、多数等意思。
4、上（竖、横、横）：三笔写成。组词：上学、上面、上去。
解释：上表示位置在高处，还可以表示进行、前往等意思。
5、口（竖、横折、横）：三笔写成。组词：口水、门口、口腔。
解释：口表示嘴巴或开口的形状，还可以表示出入的通道或言语等意思。
6、目（竖、横折、横、横、横）：五笔写成。组词：目光、目前、目的。
解释：目表示眼睛或视线的意思，还可以表示目标、方向等意思。
7、耳（横、竖、竖、横、横、横）：六笔写成。组词：耳朵、听力、 *** 。
解释：耳表示耳朵或听觉的意思，还可以表示形状像耳朵的东西或位置在旁边的意思。
8、手（撇、横、横、竖钩）：四笔写成。组词：手心、手工、 *** 。
解释：手表示 *** 上肢的一部分，还可以表示手艺、技能等意思。
1、姿势正确：孩子写字时，要保证坐姿和握笔姿势正确。坐姿要端正，两脚平放在地，双肩放松， *** 离桌子一拳左右，眼睛与书本保持一定距离。握笔时，要用拇指、食指和中指握住笔杆，笔杆与纸面成45度角，笔尖与纸面保持一定距离。
2、笔画顺序正确：孩子写字时，要注意笔画顺序正确。要按照正确的笔画顺序书写汉字，不能随意改变或省略笔画。这样可以保证字形的规范和美观。
3、书写规范：孩子写字时，要保证书写规范。要按照田字格或米字格的要求，把每个字写在格子 *** ，大小适中，不偏不倚。同时要注意笔画的粗细和间架结构的合理 *** ，使字形更加美观大方。
4、保持良好习惯：孩子写字时，要保持良好习惯。要集中精力，认真书写，不能一边写字一边玩耍或说话。写完后要认真检查，发现错误及时纠正。同时要保持卷面整洁，不乱涂乱画，不随意撕毁纸张。
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