大家好，如果您还对咏鹅的咏组词不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享咏鹅的咏组词的知识，包括咏字可以组词成咏鹅 *** 问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、永加偏旁部首再组词
1、永字与“口”字相加，构成新字“咏”。由此衍生出一系列词语，如歌咏、咏春、咏梅、咏琪、咏鹅、咏雪。这些词汇多用于描述赞美、吟诵、歌唱等情境。
2、若将“永”与“氵”字相加，可形成“泳”字。围绕“泳”字，又衍生出众多与游泳相关的词语，包括游泳、蛙泳、 *** 泳、仰泳、泳衣、泳装、泳裤、泳镜、泳池等。这些词汇涵盖了游泳的多种形式，以及游泳时所需的装备与场所。
3、在文学创作中，咏字常被用于描绘自然景观或表达情感，如咏春歌颂春天的美好，咏梅赞美梅花的高洁，咏鹅则以鹅为载体抒 *** 感。这些词语不仅富有诗意，还能增强文本的艺术感染力。
4、而泳字则更多地应用于体育竞技和休闲娱乐场景。人们在泳池中游泳，不仅锻炼身体，还能放松心情。蛙泳、 *** 泳、仰泳等不同泳姿各有特点，满足不同人群的需求。泳衣、泳镜、泳裤等装备则帮助人们更好地享受游泳的乐趣。
5、无论是咏还是泳，都承载着人们对美好生活的向往与追求。通过这些词语，我们能够感受到古人的智慧与现代生活的丰富多彩。
6、在日常生活中，咏和泳的运用也十分广泛。无论是阅读诗歌时的咏叹，还是在水中畅游时的泳姿，都让我们的生活更加多彩多姿。咏和泳不仅仅是一种表达方式，更是一种生活方式，一种追求美好生活的态度。
二、二年级语文下册《咏柳》的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于 *** 理解并掌握 *** 的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的二年级语文下册《咏柳》的教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
课前观察，图文结合，反复朗读。
一、观察“咏柳”的 *** 图或幻灯片
1、图上画的是什么?(长满绿叶的柳树。)
2、从图上能看出这是什么季节吗?(春天。)
3、教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4、把你看到的春天柳树的样子说—说。( *** 引趣)
5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。
2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3、检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
1、看 *** 图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么?
2、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3、互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，打扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法：。“丝”字要注意字形结构，两个“”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“”托住。
1、理解之一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
(1)通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。
其中帮助 *** 弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。
(1)指导用欣赏赞美的语气读这句话。
2、了解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
(1)先理解“细叶”、“裁”的意思。
(2)再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！
3、朗读全诗。 *** *** 朗读。边读边体会春日柳树的美景。
三、完成练习第3题，进行谈话、写话练习
2、说一说春天的柳树是什么样的。
(2)写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
4、 *** 写话后教师进行评议。优秀的可在全体同学面前朗读或展出。
1、认识2个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、结合 *** 图，领略春天自然景物的美，联系生活培养 *** 的观察能力和审美情趣。
1、学习生字，掌握7个字的音、形、义。
2、培养 *** 的 *** 识字的能力。
3、结合 *** 图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。
体会诗中作者对春天的热爱之情。
1、同学们，春天是 *** 希望的，你们喜欢春天吗?
今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。
1、师配乐范读古诗， *** 注意字音。
1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。
2、指导 *** 借助 *** 图及注解理解诗句的意思。
3、指名读古诗，引导 *** 根据古诗的意思，读出古诗的韵味。
1、出示柳树的 *** ，仔细观察，说说它的样子。
2、找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。
5、试着说一说之一句诗的意思。体会这是一个比喻句。
6、诗中有一个问句把它画下来。
7、试着说一说第二句诗的意思。想象一 *** 者为什么这样写?
8、整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。
9、配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。
10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。
3、请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。
1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
1、同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）
4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。
5、同学再 *** 读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
（1）（放远看柳树的 *** 或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学 *** 发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的.感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
4、把你说的写下来，只要求两三句即可。
1、回家修改自身写的句子。誊写工整。
1、学会6个生字，认读3个新字。
2、理解诗句，了解古诗大致内容。激发 *** 热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导 *** 写春天柳树的美，培养 *** 的观察力。
1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2、理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。
一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣
放诗歌的朗读录音，在 *** 对诗歌有所了解的基础上板书课题。
解题。 *** 试说“咏”的意思。教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。
作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）
同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）
1、请听录音，看看课文有几句话。（标出句子）
4、分组读课文，男女生各读一句。
1、出示带音节的生字卡片，开火车读。
（2）分组观察、讨论。利用以前的学习 *** 识记字形。
（3）检查自学情况。（指名 *** 当小老师，师生评议）
碧，bì，上下结构，注意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。
垂，chuí，读准翘舌音，8笔，注意写好中间的部分。
丝，sī，5笔，要读准平舌音，注意上面的写法。
裁，cái，12笔，读准平舌音，注意里面的写法，和“栽”要区别开。
（1）做找朋友游戏，找对了全班齐读三遍。
（1） *** 读之一句，想一想，你知道了什么？（ *** 能说一点就说一点）
（3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：
碧玉/妆成//一树/高，万条/垂下//绿/丝绦。
教师范读， *** 仿读，指名读，师生评议，齐读。
妆，打扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去好像用碧玉装饰成的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。
（1） *** 读，说说你懂得了什么？
不知/细叶//谁/裁出，二月/春风//似/剪刀。
范读， *** 练读，指名读，师生评议，齐读。
细叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！
1、 *** 读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树，想象诗句所描写的画面。
2、教师点拨：诗的之一句，写的是实景，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写，但是却使人感到柳树内在的生命力，蕴 *** 作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的，真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。
1、启发 *** 说说在户外看到的柳树。同桌互说。
2、小组推选 *** 说，师生评议。
三、咏字可以组词成咏鹅吗
1、可以，咏鹅的意是是以鹅来作诗，同时咏鹅也是古代骆宾王有名诗作，内容介绍如下：
2、“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
3、骆宾王（约 *** 0~？），婺州义乌（今属浙江省）人，唐代文学家。与王勃、杨炯、卢照邻一起，被人们称为“初唐四杰”。七岁时因作《咏鹅》诗而有”神童“之誉，曾经担任临海县丞，后随 *** 起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入了空门。其诗气势充沛，挥洒自如，富有一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有《骆临海集》。
4、小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
四、口耳目组词一年级上册
口。拼音kǒu，结构独体字，笔画共3画，笔顺竖、横折、横。组词人口、口罩、口语、口舌、门口、开口、户口、井口、口算。
目。拼音mù，结构独体字，笔画共5画，笔顺竖、横折、横、横、横。组词目标、目的、一目了然、目瞪口呆、题目、目送、数目。
耳。拼音ěr，结构独体字，笔画共6画，笔顺横、竖、竖、横、横、横。组词：耳朵、木耳、内耳、 *** 、耳环、耳坠。
举头望明月，低头思故乡。3、《画》唐代王维
5、《古朗月行》（节选）唐代李白
一片两片三四片，五六七 *** 十片。
千片万片无数片，飞入梅花总不见。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
五、咏组词有哪些
咏史、綷咏、巷咏、咏谣、赋咏、朗咏、咏思、咏德、啸咏、咏歌、清咏、杂咏、含咏、谈咏、咏字、文咏、感咏、咏吟、咏仁、称咏、讴咏、歗咏、新咏、雅咏、咏画、咏言、咏志、咏想、传咏、诵咏、游咏、企咏、乐咏、沂咏、咏謌、燕咏、咏诗、兴咏、叹咏、玩咏、行咏、理咏、赞咏、匡咏、美咏、属咏、咏谣、篇咏、咏絮、舞咏、咏语、咏雩、觞咏、咏沼、题咏、遗咏、咏物、咏哦、咏陶、孤咏、咏怀、渊咏、风咏、嘲咏、咏瞩、汉咏、咏醒、腹咏、咏颂、咏唱、謌咏、笺咏、谣咏、吴咏、咏赞、咏扇、言咏、长咏、咏谑、咏归,嗟咏、钻咏、咏雪、高咏、八咏、咏沼、赏咏、吟咏、歌咏、诗咏、哥咏、短咏、讽咏、蹈咏、咀咏、密咏恬吟、五袴咏、洛生咏、八咏诗、咏叹调、八咏楼、牛渚咏、谢家咏雪
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